2016年 第6Z期目录

    理念
    (1)
    “周派语文名师工程”实践设计与理论概述
    苑青松
    (2)
    论莱辛作品中的浪漫主义主题构建
    庞岚
    聚焦
    (3)
    美国文学中的修辞叙事理论探索
    马利娜
    教学
    (5)
    大学生情感培养中语文教育的角色与实现
    张海丛;刘建平
    (7)
    简论大学语文的育人功能
    张辉
    (9)
    高校学生思想素养培育中语文教育功能的发挥
    宋宝莲
    (11)
    试论汉语国际教育教学的创新路径
    王犹男
    (13)
    高校思想政治教育中语文教育的价值研究
    潘美姬
    (15)
    语文教育的审美功能论述
    刘永建
    (17)
    语文课程与教学刍议
    王婷婷
    (19)
    《爱莲说》教学设计研究
    王锦旭
    (21)
    浅谈作为母语的语文教学对英语教学的影响
    刘英杰
    (22)
    如何培养学生学习古诗的兴趣
    姚旭花;赵国龙
    文学
    (23)
    传承下的突破——莫言小说的语言特色研究
    王燕
    (25)
    基于对话理论角度探寻《看得见风景的房间》中露西的精神世界
    陈宁
    (27)
    基于语言角度看《船讯》语言与自我认同的对话
    周玲
    (29)
    略论《喧哗与骚动》主题的语言表达
    吴颖
    (31)
    浅析《透明的红萝卜》的艺术技巧
    高运荣
    (33)
    《汤姆·琼斯》的叙事结构探究
    涂常青
    (35)
    葛水平乡土小说的双重叙事空间
    吴亚琼
    (37)
    《简·爱》的艺术特征解析
    温晓芳
    (39)
    《哈克贝利·费恩历险记》的人物形象与艺术表达
    孙颖
    (41)
    倒叙的艺术——以《最后一片叶子》为例
    柯惠娟
    (43)
    川端康成作品中的女性形象
    李明姬
    (45)
    基于布斯理论的英美文学修辞叙事探索
    王霞
    (47)
    吉本芭娜娜的作品创作手法解读
    张振会
    (49)
    命运的乐章——论《贝多芬传》的艺术特色
    周芳
    (51)
    关于莫言《生死疲劳》的叙事研究
    梁珊
    (53)
    《阿甘正传》中文化的解读
    左娟
    (55)
    《德伯家的苔丝》的语言特色解读
    许菁
    (57)
    从《钟鼓楼》看刘心武艺术世界的存在主义
    徐辉
    继承
    (61)
    言有尽而意无穷——李商隐无题诗的朦胧美
    黄志程
    (63)
    从薛涛诗歌创作探讨其女性主体意识的觉醒与压抑
    吴婷琳
    (65)
    古代诗歌中的女性世界——以《诗经》为例
    刘雯雯
    语言
    (67)
    基于系统功能语言学的语篇衔接研究
    朱莉莉
    (69)
    语料库语言学下的语言研究解读
    闫锐
    (71)
    老舍文学创作的语言特征解读
    褚连波
    (73)
    认知语言学下跨文化交际研究
    吕朦
    (75)
    违反语言合作的言语回应类型解读
    王金花
    (77)
    曼斯菲尔德《一杯茶》的语言纯理功能
    范金平
    (79)
    《罗密欧与朱丽叶》的隐喻语言解读
    李坤
    (81)
    概念隐喻理论下的外国文学语言评析——卡明斯为例
    谢育杰
    (83)
    概念隐喻视域下艾米莉·狄金森诗歌的多重含义
    张睿
    (85)
    萧伯纳戏剧《芭芭拉少校》的语言赏析
    赵亚军
    (87)
    认知语言学视角下对“X狗”式流行语的分析
    孙文高
    学术
    (89)
    语篇连贯性在《老人与海》翻译中的体现
    周燕红
    (91)
    《夜色温柔》的叙事与翻译技巧解读
    王菁;李恩庆
    (93)
    《呼啸山庄》的翻译策略赏析
    杨晓岗
    (95)
    女性主义翻译视角下对《傲慢与偏见》的解读
    王亚平;史传龙
    (97)
    空间视域下艾丽丝·门罗作品的悲剧主题
    王丽
    (98)
    论孟浩然诗词作品中的词语诠释
    冯晓芳